Edistorm in de klas

Naar aanleiding van de inspirerende voordracht van Frans Meijer op de onderwijsconferentie heb ik de eerste les materialen van de 3e jaars klas Bouwkunde eens anders opgezet. Groot beginnen: Afbouw, wat houdt het in? Waar moet je rekening mee houden? Wat wil je er over leren?

Ik heb de klas wel kaders aangegeven. Binnen het bestaande project waar ze aan werken hebben ze in het bestek gekeken naar de afbouwonderdelen, wat staat daar, wat begrijpen we niet, waar moeten we rekening mee houden, wat willen we er over leren.

Iedereen vult (binnen 3 dagen) minimaal 5 'geeltjes' met vragen over de te leren stof. De volgende 2 dagen mogen ze doormiddel van 5 'votes' aangeven welke vragen de voorkeur hebben. Aan de hand hiervan richt ik de komende weken de lessen in.

Gisteren geïntroduceerd, na 2 uur al 46 van de minimaal 60 'geeltjes'.  

Ik ben benieuwd!

5 responses
Prachtig voorbeeld van hoe je activiteiten uit je klas kan verplaatsen zonder dat het zicht op hoe de studenten bezig zijn kwijt raakt.
Ziet er goed uit, maar wat is de gem. Leeftijd en wat is het niveau van de opleiding.
Het zijn derde jaars studenten van een BOL4 opleiding, gemiddeld 19 jaar. Een kleine groep, 12 studenten. Om uit te proberen wat mij betreft een ideale situatie.
Bij de eerste klas waar ik het probeerde ging het prima,bij de tweede klas verscheen de schuttingtaal. Gelukkig ben ik er nu achter hoe je kunt zien wie wat geplaatst heeft (export to XLS), hebben we gelijk weer wat meer zicht op de beroepshouding!
1 visitor upvoted this post.